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觸摸一體機適用行業(yè)：3D物體展覽（物體三維模型的動態(tài)展示）、銀行等金融機構（營業(yè)點內進行業(yè)務查詢、服務推廣）、電信（營業(yè)廳內業(yè)務查詢、體驗廳內業(yè)務推廣）、政府1機關1單位（公共信息發(fā)布、政務公開）、購物中心（導購、商戶和商品查詢、廣告推廣）、時尚商品旗艦店、專賣店?（新品推介）、公司接待室或會議室（公司介紹、展品展示）。

隨著人們對于新科技需求日益增長，在觸控產品發(fā)展歷程中，

電容式觸摸屏的尺寸越來越大，類似于紙和筆一樣的使用寫入設備變得更加直觀方便。制造商支持手寫筆功能的常見方法就是采用有源手寫筆或無源手寫筆。有源手寫筆采用電子組件，需要一個電源，并向主機設備發(fā)射信號。采用有源手寫筆能支持顯示屏上懸停、壓力感應、按鍵支持、擦寫等特性。無源手寫筆則采用導電性材料，相當于用戶身體的延伸。用戶手部的電容耦合支持無源手寫筆觸碰屏幕時發(fā)送信號，手寫筆和主機平臺之間不存在有源通信，因此如何區(qū)分手指和無源手寫筆是一個難題。

觸摸一體機在初中數學教學中的應用

一堂課導入的成敗, 直接影響著整堂課的教學效果。在新課開始之前, 通過創(chuàng)設合理的情境, 可以引導學生在不知不覺中打開接受的“開關”, 進入“情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)”。如, 導入“豐富的圖形世界·生活中的立體圖形”一課, 就可以配合相關圖片 (海王星、流星雨、鈹原子、氯化鈉晶體結構、火箭、陶瓷、隕石坑、青蛙、杯子、鐘表等) 的展示, 并套用華羅庚的名言, 播放這樣一段錄音:“宇宙之大, 粒子之微;火箭之速, 化工之巧;地球之變, 生物之謎;日用之繁……大千世界, , 無處不有數學的貢獻, 讓我們共同走進數學世界, 去領略一下數學的風采, 體會數學的魅力!”較之一般性的口述及輔助動作, 這些詩意的語言、生動的畫面, 無疑更能形成多角度的感官刺激, 更加有利于激發(fā)學生探究的興趣, 能帶著學生穿越時空隧道, 去感受和發(fā)現(xiàn)數學的意義, 進而激發(fā)學生學習的欲望。

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